eskaera > demanda (51 testuinguru)

eu testuak	es testuak
eskaera eta detektatzea	demanda y detección
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Legeak lehen mailako arreta jasotzen du gaixo terminalen kasuan, bai aurrez programatutako eskaeretan, bai larrialdietan.	La ley también contempla la atención primaria, tanto en la demanda programada como en la urgente, en personas con enfermedades terminales.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Familia horien arazoak konplexuak izaten dira, eta eskaerak erakunde ugaritara bideratu behar izaten dira. Maiz profesionalek, poliziak edo komunitateak berak bideratzen ditu.	La complejidad de la problemática de estas familias requiere que las demandas se deriven a diferentes instituciones, que en muchos casos vienen derivados por diferentes profesionales, por la policía o por la propia comunidad.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaera askotarikoa eta gero eta handiagoa da, eta, horri erantzuteko, hainbat bizikidetza-baliabide sortu dira: familiari arreta emateko zerbitzuak (etxean bertan nahiz etxetik kanpo), egoitzak, eguneko zentroak, babespeko pisuak, harrera-etxeak eta abar.	Servicios de atención a la familia (ya sea en o fuera del domicilio), residencias, centros de día, pisos tutelados, casas de acogida, etc., son algunos de estos recursos convivenciales, que se han ido creando para dar respuesta a la creciente y diversa demanda.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Izan ere, oso ohikoa izaten da berezko eskaeretan pertsonak "eskaera interesatuak" egitea, hau da, berari inolako ahaleginik eskatzen ez diotenak.	De hecho, es muy frecuente que en una demanda espontánea la persona exprese "demandas interesadas", es decir, aquellas que no suponen ningún esfuerzo por su parte.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaera potentziala dela jakiten da edo eratzen da, beren ezaugarriak kontuan izanik, eskatzeko potentzialki gai diren biztanleria-taldeen bitartez.	Se sabe o construye una demanda potencial a través de grupos de población que, dadas sus caracterí­sticas, son potencialmente aptos para solicitarla.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaera esplizitua.	Demanda explí­cita.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaera behar bezala adierazten da, hau da, egiazko beharrarekin bat dator.	La demanda es expresada correctamente, es decir, se corresponde con una necesidad real.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaera ez du esku-hartzearen hartzaileak egiten; hirugarren batek egiten du, baina hartzaileak ez du zuzenean haren mendekoa izan beharrik.	Quien formula la demanda no es la destinataria de la intervención, sino una tercera persona, de la cual no tiene por qué depender directamente.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaeratzat hartzen da nahi edo behar baten adierazpena, hitzezkoa edota ez-hitzezkoa.	La demanda se entiende como la expresión, verbal o no verbal, de un deseo o de una necesidad.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Beharrak eta eskaerak taldeari jakinaraztea.	Comunicar al equipo las necesidades y demandas.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaerarekin batera, erabiltzailearen bizikidetza- eta ekonomia-egoeren akreditazioa aurkeztu behar da.	Junto con la demanda se ha de adjuntar la acreditación de la situación convivencial y económica del usuario.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Horrez gain, berehala tratu txarrengatik salaketa jartzen eta banantzeko eskaera egiten lagunduko diete, emakumeentzako eta haien seme-alabentzako babes-neurri legal gisa.	Además, se las ayudará a interponer rápidamente una denuncia por malos tratos, así­ como la demanda de separación como medida legal de protección para ellas y sus hijos.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Harrerako elkarrizketan ez da familiak adierazitako eskaeren aurrehautaketarik egin behar; alderantziz, dena jaso behar da, ondoren aurkeztutako problematikaren edo beharren azterketa zehatza egiteko.	En la entrevista de acogida no hay que preseleccionar las demandas que la familia expresa, sino efectuar una recogida de todas ellas para seguidamente elaborar un estudio detallado de la problemática o necesidad presentada.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Azkenik, aipatu beharra dago familian esku-hartzea prozesu ziklikoa dela; hau da, eskaera bati irtenbidea ematen zaionean, beti azalduko da behar berriren bat eta horri ere irtenbidea eman beharko zaio. Pauso bakoitzak pertsona autonomoagoa izateko gaitasunaren hobekuntza ekarriko duela suposatzen da.	Finalmente hay que constatar que toda intervención familiar tiene un proceso cí­clico, es decir, cuando se encuentran soluciones a una demanda, siempre aparecerá una nueva necesidad a la que se deberá dar respuesta, suponiendo cada paso una mejora en la capacidad de la persona para ser más autónoma.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Haurren ardura duten helduek, hau da, guraso eta hezitzaileek, ondorioz, arreta jarri behar dute haurren mezuak ulertzeko eta haien eskaerei jaramon egiteko.	Los adultos encargados de los niños, padres y educadores, consecuentemente, han de prestar atención para captar los mensajes y atender sus demandas.
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna
Hasieran, keinu-erantzunak erabiltzen dituzte eskaerak egiteko, 8-10 hilabeteen inguruan, hain zuzen ere, eta normalean beren amei edo zaintzaileei egiten dizkiete.	^ Utilizan al principio respuestas gestuales para expresar demandas o peticiones, hacia los 8 o 10 meses, generalmente con su madre o cuidadores.
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna
Oso ohikoa da senitartekoen laguntzarekin joatea, beren kabuz ez bailukete laguntza-eskaera egiteko pausoa emango.	Es muy frecuente que acudan acompañados de algún familiar, pues por ellos mismos no darían este paso de demanda de ayuda.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Beraz, elkarrizketa bakoitzaren ostean, garrantzitsua da jasotako eskaera edo beharra familiarekin alderatzea, planteatutakoa ondo jaso dela ziurtatzeko.	Es importante, pues, que al final de cada entrevista se contraste con la familia la demanda o necesidad que se ha recogido, para comprobar que se ha captado correctamente la necesidad que plantean.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Familiak zer behar duen jakitea da helburua, bai eskaera esplizituak, bai inplizituak.	Se trata de descubrir aquello que la familia necesita, tanto las demandas realizadas explí­citamente como las implí­citas.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Horretarako, garrantzitsua da eskaerak ez ezik nahiak ere alderatzea.	Para ello es importante contrastar no sólo las demandas sino también los deseos.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Informazioa ondo jasotzeko, beharrezkoa da egindako elkarrizketak, jasotako eskaerak eta segimendua jasotzeko tresnak edukitzea.	Para llevar a cabo una buena recogida de información es preciso disponer de instrumentos de registro en los que se señalen las entrevistas hechas, las demandas recibidas y el seguimiento que han tenido.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Hala, elkarrizketa horretan, eskaera posible guztiak entzun eta ulertzeaz gain, feed-back positiboa eman behar da.	Así­ pues, en esta entrevista sólo hay que escuchar y entender todas las posibles demandas y darles un feed-back positivo.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaeraren analisia	Análisis de la demanda
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Diagnostikoa behin eskaera egin denean hasten da eta esku hartzeko edozein programa diseinatzeko lehenengo fasea da.	El diagnóstico empieza una vez se ha producido la demanda y es la primera fase de cualquier diseño de programa de intervención.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Ikuspegi horretatik hartuta, erabiltzaileak, edozein izanik ere eskaera egiteko erabili duen modua, erabat jakitun izan behar du aldaketa nahi duela; izan ere, aldaketarik gabe ez dago esku-hartzerik.	Desde esta perspectiva se entiende que, sea cual sea la manera en la que haya realizado su demanda, el usuario debe ser sumamente consciente de que desea el cambio, porque sin cambio no hay intervención.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Maila hau eskaera esplizituei, inplizituei eta eskaerarik ezari dagokie.	Este nivel se refiere a las demandas explí­citas, implí­citas y a la ausencia de demanda.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaera bultzatua.	Demanda inducida.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaera honetan eskaera interesatuaren faktore perbertsoa sortzen da.	En esta demanda se produce el factor perverso de la demanda interesada.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Bete ez den eskaera.	Demanda no atendida.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaera adierazi den arren, adierazitako eskaera eta eskaerari emandako erantzuna ez datoz bat.	Si bien existe una expresión de la demanda, no existe correspondencia entre la demanda expresada y la respuesta a la demanda.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Norbaitek eskaeraren bat adierazten duenean, profesionalak nahikoa informazio lortu behar du eskaerari arreta emateko beharrezko baliabideak mobilizatzeko.	Cuando una persona expresa una demanda, el profesional ha de conseguir suficiente información para movilizar los recursos necesarios para atenderla.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Horretarako, eskaerak ondo adierazita egon behar du. Hala ere, kasu gehienetan, ez da argi adierazten, eta ez da ondo zehaztuta egoten.	Para ello es necesario que la demanda esté bien formulada, sin embargo, en la mayoría de los casos, ni se formula de manera clara, ni está bien definida.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaera inplizitua.	Demanda implí­cita.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Horrelakoetan, eskaeraren azalpenean ondo adierazita ez dagoen egiazko behar bat izaten da.	En estos casos existe una necesidad real que no está bien expresada en la formulación de la demanda.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaera ez-espezifikoa.	Demanda inespecí­fica.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaerak ez ditu helburu argiak adierazten.	La demanda no expresa unos objetivos claros.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaerarik eza.	Ausencia de demanda.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Lehenengo harremanean, eta eskaerari oso lotuta, beharrak detektatzea aipatu behar dugu.	Dentro del primer contacto, y muy ligado a la demanda, cabe hablar de la detección de necesidades.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaeran ezkutuko arazo-egoera bat aurkitzea bezala da.	Como localización de una situación problemática oculta en la demanda.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
eskaerak eta detektatzeak.	la demanda y la detección.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaera beti izaten da aldaketa baten hasiera, eta esku-hartzearen hasierari lotuta egoten da.	La demanda siempre es el inicio de un cambio, vinculado al comienzo de la intervención.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Lau eskaera mota aurkitu daitezke:	Se pueden encontrar cuatro tipos diferentes de demandas:
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Berezko eskaera.	Demanda espontánea.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaera honek zehatz adieraz dezake banakoaren benetako beharra.	Esta demanda puede reproducir fielmente la necesidad real del sujeto.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaerak ez du adierazten egiazko beharra, pertsonak, jakitun izanik edo oharkabean, ez dakielako zer arazo duen.	La demanda no expresa la necesidad real porque el sujeto, consciente o inconscientemente, desconoce su problemática.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Pertsonak ez du bere arazoa objektiboki ikusten eta eskaera desegokiak egiten ditu.	Sucede que el sujeto no percibe su problemática de manera objetiva, y formula demandas improcedentes.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Badira eskaera potentzialak ez egiteko arrazoiak ere.	Existen también motivos por los cuales no se formulan estas demandas potenciales.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Esku hartzea ekintza da, baina ekintza hori eskaera baten erantzun gisa dago bideratuta.	Intervenir es acción, pero esta acción está orientada como respuesta a una demanda.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Eskaera-moduak	Formas de demanda
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Trantsizioak estresagarriak izan ohi diren arren, ohiko familiako baliabideei esker gaindi daitezke. Baina eskaerek baliabideak gainditzen dituztenean, familia gatazka- edo krisi-egoeretan murgiltzen da.	Aunque las transiciones suelen ser estresantes, pueden superarse con los recursos familiares habituales, pero cuando las demandas superan a los recursos, la familia se ve inmersa en situaciones de conflicto o de crisis.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea

eskari > demanda (5 testuinguru)

eu testuak	es testuak
Haurrarekin hitz egiteko orduan, garrantzitsua da haurrak barneratzea nahi dugun mezuak ondo zehaztea eta aginduak argi ematea, modu horretan haurrak eskari horiei erantzun zehatzagoa eman diezaiekeelako.	A la hora de hablar con el niño es importante concretar los mensajes que se quiere que asimilen y darles las consignas claras, así­ el niño podrá dar una respuesta más exacta a dichas demandas.
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna
Egoera horiek guztiek behar eta eskari berriak sortzen dituzte askotan, familia-ingurune konbentzionaletik kanpo, eta kontzientziazio eta ulermen soziala behar dute, eta, administrazio publikoen aldetik, baliabide eta ekintzak behar dituzte.	Todas estas situaciones generan nuevas necesidades y demandas, en muchos casos fuera del entorno familiar convencional, que requieren de la concienciación y entendimiento social, así­ como actuaciones y recursos de las administraciones públicas.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Irizpide honek askotariko erakundeek (publikoek nahiz pribatuek) gizarteko eskari edo behar bat betetzeko sortzen dituzten hainbat baliabide eta instituzio aipatzen ditu.	Este criterio hace referencia a los distintos recursos e instituciones generados por los diferentes organismos, tanto públicos como privados, para cubrir una demanda o una necesidad social.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Familiak jarraitzen du pertsonentzako lehenengo bizi-talde eta erreferentziazko talde izaten, eta, horrenbestez, ama eta aita izango dira haurraren lehenengo erreferente afektiboak; aitak eta amak sartuko dute haurra hizkuntzaren munduan eta haiek erantzungo diete haurraren lehenengo eskariei.	Ia La familia sigue siendo el primer grupo de vida y de referencia para las personas, por lo tanto la madre y el padre serán los primeros referentes afectivos que tendrá, los que le introduzcan en el mundo del lenguaje y los que responderán a sus primeras demandas.
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna
Haurrengandik gertuen dauden helduek (gurasoek, hezitzaileek, aitona-amonek...) erantzungo diete eskari horiei, eta, hasieran behintzat, egin daitezkeen gainerako jarduera guztiak ere antolatuko dituzte.	Serán los adultos más próximos a los niños y niñas (padres, educadores, abuelos...) los que den respuesta a estas demandas, que actúan en un principio como elementos organizadores de todas las demás actividades que se pueden realizar.
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna