txotxongilo > títere (22 testuinguru)

eu testuak	es testuak
Haur-hezkuntzako edo lehen hezkuntzako ikastegietan arreta handia jarri beharko dute estimulu horiek guztiak haurren eskura jartzekoa. Hortaz, egokitu egin beharko dituzte leku irekiak adibidez, patioa, hor hasiko baitira kirola egiten, korrika ibiltzen, elkar harrapatzen eta nahierara asaskatzen, eta leku itxiak ere bai jolas dramatikoetan ibili, eta jostailuak, mozorroak, txotxongiloak eta panpinak egingo baitituzte.	Desde los centros infantiles o escuelas de primaria se ha de tener gran cuidado de poner al alcance de los pequeños todos estos estí­mulos, con la adecuación de espacios abiertos, como el patio, donde comenzarán a practicar algunos deportes, o donde podrán correr, pillarse y desahogarse libremente, o bien los espacios cerrados, donde se practicarán los juegos dramáticos, donde el pequeño elaborará sus propios	Materiala: Jolasaren metodologia
Mota guztietako musika-tresnak(perkusiozkoak, haizezkoak eta harizkoak), eta adierazpenerako materiala, hala nola koloretako arkatzak, argizaria, plastilina, arbelak, igeltsuak, ipuinak, mozorroak, txotxongiloak, etab.	Introducción de instrumentos musicales de todo tipo, percusión, viento, cuerda y material de expresión como lápices de colores, cera, plastilina, pizarras, tizas, cuentos, disfraces, tí­teres etc.
Materiala: Jolasaren metodologia
Haurrentzako antzerkiak hainbat modalitate ditu eta, sarritan, txotxongiloak edo itzalak erabiltzen dira aktoreen ordez.	En su versión infantil, cuenta con diferentes modalidades en las que a menudo los actores son sustituidos por tí­teres, sombras o marionetas.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Txotxongiloak	Los tí­teres y las marionetas
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Txotxongiloak erraz egiten eta maneiatzen dira.	Los tí­teres son fáciles de hacer y también de manejar.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Horregatik, esku-txotxongiloak erabiltzen hasteko aprobetxa dezakegu etapa hori.	Por este motivo se puede aprovechar este perí­odo para introducir los tí­teres utilizando las manos.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Mozart irudikatzen duen txotxongilo batekin hasten da.	Empieza la obra con un tí­tere que es Mozart.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Haurrek hobeto uler dezaten, txotxongilo batzuk direla eta burua hari baten bidez eusten dietela irudikatzeko eska diezaiekegu.	Para que lo entiendan los niños, se les puede proponer que se imaginen que son unos tí­teres y se les aguanta la cabeza por un hilo.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Abestia hasiko duen txotxongiloa zein izango den jakin-nahia pizteko eta haurrak aho-zabalik uzteko, zapi baten azpian ezkuta dezakegu txotxongiloa.	Se pueden esconder debajo de un pañuelo los tí­teres y sorprender a los niños, picándoles la curiosidad sobre qué tí­tere iniciará la canción.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
itzal txinatarrak, txotxongiloen bidez egindako antzezpena, dramatizazioa, teknika mistoak eta abar.	las sombras chinas, la representación a través de tí­teres, la dramatización, técnicas mixtas, musical, etc.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Txotxongiloak	Tí­teres
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Askaria hartu ondoren, txotxongiloekin ipuinak egin daitezke, eta gymkhana bat; proba hauek egin daitezke, besteak beste: ura edalontzi txikitan eramanez kuboak bete, zangoak zaku batean sartuta ibili, eta globoak gainean eseriz puskatu.	Después de merendar se pueden realizar un cuento con tí­teres o marionetas y una gymkhana donde las pruebas consistan en llenar cubos de agua transportándola mediante vasitos pequeños, hacer un cierto recorrido con las piernas dentro de un saco, romper globos sentándose encima, etc.
Materiala: Jolasaren metodologia
txotxongiloak, ipuinak eta abar.	tí­teres, cuentos, etc.
Materiala: Jolasaren metodologia
Horregatik, musika deskribatzailearekin gertatzen den bezala, panpinekin, txotxongiloekin eta ipuinekin lagundu edo indartu dezakegu.	Por esta razón, al igual que sucede con la música descriptiva, se puede apoyar o reforzar con muñecos, tí­teres y cuentos.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Gero entzungo duten musika-piezarekiko ilusioa sortu behar du hezitzaileak, hau da, haurrak motibatu behar ditu; horretarako, marrazkien, txotxongiloen, argazkien edo panpinen bidez entzuketa azalduko die haurrei, ipuin moduan.	En primer lugar, la educadora o educador deberá motivar, crear ilusión por la audición que seguidamente se escuchará; para ello explicará en forma de cuento la audición a través de dibujos, tí­teres, fotografías o muñecos.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Esku-txotxongiloak, hari-txotxongiloak edo hagaxka-txotxongiloak erabil daitezke, baita itzalak ere.	Se pueden utilizar tí­teres, diferentes tipos de marionetas e incluso sombras.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Ikusleekin hitz egiteko eta elkarri eragiteko aukera ematen dute txotxongiloek.	Los tí­teres permiten hablar e interactuar con el público.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Txotxongiloen artean bi multzo bereizi ohi dira: panpina-itxurako esku-txotxongiloak eta txotxongilo artikulatuak. Artikulatuen artean, berriz, harien bidez goitik mugitzen direnak (hari-txotxongiloak), buruari eta gorputz-adarrei lotutako hagaxken bidez behetik mugitzen direnak (hagaxka-txotxongiloak) eta itzal-antzerkikoak, pantaila baten atzetik mugitzen direnak, alegia.	Cuando se habla de marionetas, se puede diferenciar entre los tí­teres, que son una especie de guantes con forma de muñeco, y las marionetas articuladas, que pueden ser de varias formas: las que se mueven con hilos desde arriba, las que llevan la cabeza y los miembros sujetos con varillas que se mueven desde abajo, y las de sombras, que se accionan desde detrás de una	Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Hatz bakoitzean aurpegi bat margotuz, feltroarekin eta oihalkiekin, edo galtzerdi batzuekin ere egin daitezke esku-txotxongiloak.	Se pueden construir tí­teres con guantes, simplemente dibujando una cara en cada dedo; con fieltro y retales, o con calcetines.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Txotxongiloak oso egokiak dira 3-9 hilabeteko haurrekin lan egiteko.	Los tí­teres son muy útiles para trabajar con bebes entre 3 y 9 meses.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Bi panpina edo txotxongilorekin, adibidez, istorioak asma daitezke; esate baterako, buruko mina duelako triste dagoen zaldiaren eta zaldiagatik kezkatuta dagoen panpinaren arteko elkarrizketa bat egin daiteke.	Por ejemplo, a partir de dos muñecos o tí­teres, se pueden inventar historias; por ejemplo, se puede establecer un dialogo entre el caballo que está triste porque le duele la cabeza y el muñeco que está preocupado por el caballo.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
mozorrotzeko arropa, kapelak, oinetakoak, txotxongiloak, marrazteko materiala, pintatzekoa, ipuinak, musika-tresnak eta beste hainbat objektu (plastika-lanak egiteko, gauzak itsasteko, ebakitzeko, osatzeko, collage egiteko, mota guztietako paperekin jolasteko, etab.).	ropa para disfraces, sombreros, zapatos, tí­teres, material de dibujo, pintura, cuentos, todo tipo de instrumentos, objetos que permitan la ejecución de trabajos de plástica, pegar, cortar, componer, collage, jugar con papeles de todo tipo, etc.
Materiala: Jolasaren metodologia