pintura > pintura (19 testuinguru)

eu testuak	es testuak
Pintura opakoa denez, aldatu eta gainetik margotu daiteke berriz.	Al ser una pintura opaca se puede modificar y repintar por encima.
Materiala: Irudia
"Irudia ikusizko komunikazioaren euskarria da, ingurune optikoaren (pertzepzioen unibertsoa) atal bat gauzatzen duena, denboran irauten duena eta hedabideen osagai nagusienetako bat dena (argazkia, pintura, ilustrazioak, eskultura, zinema edo telebista)".	"La Imagen es un soporte de la comunicación visual que materializa un fragmento del entorno óptico (universo perceptivo), que subsiste a través del tiempo y que constituye uno de los componentes principales de los medios de comunicación de masas (fotografía, pintura, ilustraciones, escultura, cine o televisión
Materiala: Irudia
Zaldiak lauhazka ibiltzea ohiko motiboa izan da pinturan.	El galope de los caballos ha sido un motivo muy habitual en la pintura.
Materiala: Irudia
Itzal- eta kolore-trantsizio zorrotzak irudikatzeko duten ahalmena dela eta, bit-mapen irudiak dira tonu jarraituko irudiekin lan egiteko egokienak hala nola argazkiekin eta pinturekin.	Debido a su capacidad para representar transiciones sutiles de sombras y color, las imágenes de mapa de bits son las indicadas para trabajar con imágenes de tono continuo como las fotografías y las pinturas.
Materiala: Irudia
Mugiezina izatea, irudi finkoa oinarri hartuta; horrek pinturarekin, ilustrazioarekin eta argazkiarekin du lotura, baina zinemarekiko kontrapuntua dakar, lengoaiaren zati handi bat zineman ere erabiltzen baita: bineta mugiezinak zinemako planoen antzera taldekatzen eta erlazionatzen dira, eta muntatzeko antzeko eskemak dituzte.	Su carácter inmóvil, basado en la imagen fija, lo relaciona con la pintura, la ilustración y la fotografía. Esta caracterí­stica marca un contrapunto con el cine, con el que comparte gran parte de su lenguaje: las viñetas inmóviles se agrupan y relacionan de manera similar a lo que hacen los planos del cine, y comparte similares esquemas de montaj
Materiala: Irudia
Eskuzkoa izatea, hots, artista baten eskuaren emaitza: pinturarekin eta ilustrazioarekin dago lotuta.	Su carácter manual, es decir, el ser fruto de la mano de un artista, lo entronca con la pintura y con la ilustración.
Materiala: Irudia
Izan ere, argazkiak irauli egin zituen eskuzko trebetasunean oinarrituriko irudikapen-sistemak hala nola pintura, erretratua edo ilustrazioa.	De hecho, la fotografía revolucionó los sistemas de representación de la realidad basados en la habilidad manual, como la pintura, el retrato o la ilustración.
Materiala: Irudia
Argazkiaren bidez, errealitatearen irudikapenak eskuz landutakoa izateari utzi dio (pinturarekin gertatzen den moduan), eta automatiko bihurtu da.	Con la fotografía, la representación de la realidad deja de ser artesanal, como es el caso de la pintura, y se convierte en automática.
Materiala: Irudia
Pinturarekin eta ilustrazioarekin alderatuta, argazkiak antzeko kopien erreprodukzio infinitua eskaintzen du, negatibo-positiboen sistemari esker.	Frente a la pintura y las ilustraciones, la fotografía ofrece la reproducción infinita de copias idénticas, gracias al sistema de negativo-positivo.
Materiala: Irudia
mende askoan eta orain dela hamarkada gutxira arte, pinturan gehien erabili den materiala izan da.	Durante siglos y hasta hace pocas décadas, el óleo ha sido el material más usado en la Pintura.
Materiala: Irudia
Japoniako pintura, batez ere Pariseko 1876ko Erakusketa Unibertsalari esker iritsi zen Europara, eta bilakaera horretan eragina izan zuen.	La pintura japonesa que llegó a Europa, sobre todo a partir de la Exposición Universal de Parí­s de 1876, tuvo su influencia en este desarrollo.
Materiala: Irudia
Kolore ikusgarriko pintura zelako.	Era una pintura de vistosos colores
Materiala: Irudia
Nolabaiteko altueran jartzen zen, estandarte gisa, eta horren ondorioz, kontrapikatu-perspektibatik ikusi behar izaten ziren marrazkiak nahitaez, eta horrek nabarmendu egiten ditu pinturaren motiboak.	Se colocaba a cierta altura, como un estandarte, lo que obligaba a ver los dibujos desde una perspectiva de contrapicado, lo que enaltece los motivos de la pintura.
Materiala: Irudia
Hortaz, iluntasunaren eta argitasunaren artean argitasun-maila anitz dago, baina irudia erreproduzitzeko baliabideek (zinema, argazkigintza, pintura, etab.) mugatu egiten dituzte graduazio horiek, ez dutelako guztiak hautemateko ahalmenik.	Por tanto, entre oscuridad y luz existen múltiples graduaciones de luminosidad, pero los medios de reproducción de la imagen (cine, fotografía, pintura, etc) limitan estas graduaciones porque no tienen capacidad para captarlas todas.
Materiala: Irudia
Pintura errealista	Pintura realista
Materiala: Irudia
Irudien funtzio sinbolikoa: jainkoen irudikapenek, hala nola kristau ortodoxoen tradiziokoa den Jesukristoren ikonoak, jainkoaren testuak erreproduzitzen dituzten arabiar grabatuek eta egiptoarren hileta-pinturek (guztiak mezuz eta sinboloz beterik), erlijioaren arlotik kanpoko beste irudi batzuei eman diete bidea, horiek ere sinbolismoz beteak, hala nola AEBetako bandera, igitaia eta mailua komunismoaren sinboloa eta Bakearen sinboloa.	Función simbólica de la imágenes: Las representaciones divinas, como el caso del icono que representa a Jesucristo y que pertenece a la tradición cristiana ortodoxa, los grabados árabes que reproducen textos divinos y las pinturas funerarias egipcias, cargadas de mensajes y sí­mbolos, han dado paso a otras imágenes fuera del ámbito religioso, no menos cargadas de simbolismos, como la bandera de los Estados Unidos, la hoz y el martillo, sí­mbolos del comunismo, y el sí­mbolo de la Paz.
Materiala: Irudia
Irudia lortutakoan (argazkia, pintura edo zinema), autonomia izaten hasten da.	Una vez obtenida la imagen (fotografía, pintura o cine) ésta comienza una vida autónoma.
Materiala: Irudia
Hedabideek bideratua: irudi bakarra alde batera utzita (adibidez, arte-pintura bat), ulertzen dugu irudia ugaltzen den zerbait dela, ahalik eta gehiena zabaltzekoa eta era guztietako publikoak kontsumitzekoa.	Vehiculizadas por los medios de comunicación de Masas: Dejando de lado la imagen única (por ejemplo una pintura artí­stica) hoy día entendemos la imagen como algo multiplicado, de difusión masiva y consumido por públicos de toda condición.
Materiala: Irudia
Operazioak espezialitatean hauxe irakasten da: irudia eta soinua hartzen, nahasketa, efektuak erabiltzen, zinemako muntaketa, soinu-muntaketa eta bideo-postprodukzioa egiten, musika-girotzea antolatzen, argiztapena, grafismoa eta laborategi-tratamendua bideratzen, konposizioa eta marrazketa gauzatzen, eta, horiez gainera, dekoratuak eta pinturaren historia ere ikasten dira.	La especialidad de Operaciones comprende la toma de imagen y sonido, la mezcla, la utilización de efectos, montaje de cine, montaje sonoro y postproducción en ví­deo, la ambientación musical, la iluminación, el grafismo y el tratamiento de laboratorio, la composición y el dibujo
Materiala: Soinu profesionala

pintura > pintura (20 testuinguru)

eu testuak	es testuak
pintura toxikorik ez izatea, ertz zorrotzik ez izatea, etab.	pintura no tóxica, no tenga aristas, etc.
Materiala: Jolasaren metodologia
Pintura likidozko orban txikiak egingo dira, paper batean jartzen den txantiloiarekin eta, lastoarekin, haurrak pintura sakabanatuko du.	Con una plantilla que se coloca sobre un papel, se disponen pequeñas manchas de pintura lí­quida y, con la caña, el niño va esparciendo la pintura.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Jarduera taldean lantzea erabaki badugu, horma-irudi bat egin dezakegu; adibidez, itsasoari buruzko horma-irudi bat. Teknikari dagokionez, papera, pintura edo moldatzeko pasta erabil dezakegu hainbat forma (arrainak, algak, itsas izarrak) lantzeko, eta gero horma-irudian jarriko ditugu arrainontzi handi bat osatu	Si decidimos trabajar la actividad en grupo, podemos confeccionar un mural; por ejemplo, podemos elaborar uno del mar e ir trabajando las diferentes formas (los peces, las algas, las estrellas de mar) con técnicas en papel, pintura o modelado, adecuando previamente las pastas, que iremos añadiendo al mural hasta formar una gran pecera.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Puxtarrien ordez, bolazko tapoia duten ontziak, puntzoi batez zulatutako botilak edo pinturari putz egiteko lastoak erabil daitezke, besteak beste.	Se pueden cambiar las canicas por recipientes con tapón de bola, botellas agujereadas con punzón, cañitas para soplar la pintura, etc.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Pintura	La pintura
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Halaber, ohikoak dira pintura, inprimaketa, buztina, harea, lengoaia, logika matematikoa edo bestelako jarduerak lantzeko txokoak	También son habituales los rincones de actividades de pintura, impresión, barro, arena, lenguaje, lógica matemática, u otros que surjan de los intereses del propio
Materiala: Jolasaren metodologia
Aurreko etapetan bezalaxe, honetan ere ez utzi haurren eskura produktu toxikoak, botikak, kosmetikoak, garbiketa-produktuak, pinturak eta abar.	Igual que en las etapas anteriores hay que evitar dejar a su alcance los productos tóxicos, farmacéuticos, cosméticos, productos de limpieza, pinturas, etc.
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna
Marrazketa eta pintura	El dibujo y la pintura
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
hatz-pintura.	pintura de dedos.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Pintura tanta batzuk gehituko dizkiogu, eta orearekin nahasten utziko diogu haurrari.	Añadimos unas gotas de pinturas y dejamos que el niño la esparza sobre la masa.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Plastikozko poto txikiak zenbait koloretako pinturekin.	Vasitos de plástico con pinturas de diferentes colores.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Pototxoetan zenbait koloretako pintura jarriko dugu uretan diluituta; poto bakoitzean koilaratxo bat eta puxtarri bat jarriko ditugu.	Ponemos pintura de diferentes colores un poco diluida en agua en los vasitos e introducimos una cucharilla y una canica en cada uno de ellos.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Pinturatan bustitako puxtarria paper gainean ibil dadin kutxa nola mugitu behar duen erakutsiko diogu haurrari; tamaina eta kolore ezberdineko puxtarria hartzea proposatuko diogu, eta aldaketa nola egin azalduko diogu.	Mostramos al niño el movimiento que debe hacer para que la canica, mojada en pintura, recorra la superficie del papel; le sugerimos un cambio de canicas por otras de diferente tamaño y también de color y le mostramos cómo debe realizar el cambio.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Makillajea (urarekin kentzekoa edo aurpegiko pintura) erabiliz pertsonaia benetan sinesgarriak sor ditzakegu.	A partir de la utilización de un maquillaje (a base de agua o pinturas faciales), se pueden crear personajes realmente convincentes.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Musika arinaren bidez ere adieraz daitezke erritmoak. Plastikako elementuak manipula ditzake haurrak musikari jarraituz, eta, gero, musika lasaiarekin kontrasta daitezke; manipulazio plastikoak erritmo motela izango duela esan daiteke; adibidez, haurrari kartoi mehe zuri bat eskain diezaiokegu, pintura akrilikoarekin entzuketaren erritmoa jarrai dezan.	Otra manera de expresar ritmos será a través de músicas rápidas, donde el niño puede manipular elementos plásticos siguiendo la música y contrastándolas con música tranquila; cabe decir que la manipulación plástica tendrá un ritmo lento; por ejemplo, se puede ofrecer una cartulina blanca al niño para que siga el ritmo de la audición con pintura acrí­lica.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Etnologoek edo gaiaren ikertzaileek aurkitu duten arazoetako bat da oso aspaldiko jostailu gehienak desagertuta daudela. Hori dela eta, azterketa soziokulturalaren bidez eta idatziak, pinturak eta erliebeak interpretatuz ondorioztatu edo irudikatu behar izan dute zer-nolako jostailuak egon ziren garai bakoitzean.	Uno de los principales problemas que se han encontrado etnólogos o estudiosos del tema es el hecho de que la inmensa mayoría de los juguetes de épocas lejanas han desaparecido, esto les obliga a tener que deducir o imaginar el tipo de juguetes propio de cada época a través de un estudio socio-cultural y de la interpretación de los textos escritos, pinturas y relieves.
Materiala: Jolasaren metodologia
Gustuko dituzte, halaber, eraikuntza-joko errazak, pieza handikoak, estalkia jarri eta kentzeko, ahokatzeko eta pilatzeko ; uretan edo hondarretan jolasteko kuboa eta pala; eta adierazpenerako materialak, hala nola eskuko pintura, argizariak, eta marrazkidun ipuinak.	Juegos fáciles de construcción con piezas grandes para tapar, destapar, encajar, apilar, cubo y pala para juegos de agua o arena y materiales para la expresión como pintura de manos, ceras, y cuentos con ilustraciones.
Materiala: Jolasaren metodologia
Oro har, lauzatuta egon ohi dira; kasu batzuetan, sabairaino, eta, beste batzuetan, altuera erdiraino (kasu horietan, lauzatu gabeko zatia pintura plastikoarekin edo esmaltearekin pintatuta egoten da).	En general suelen estar embaldosados, en algunos casos hasta el techo y en otros hasta media altura, mientras que la parte no embaldosada normalmente está pintada con pintura plástica o esmalte.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Esmalteztatuta, pintura plastikoarekin pintatuta edo paper plastifikatuarekin papereztatuta badaude, xaboitutako belaki bustiarekin garbitu ahal izango dira, eta behar izanez gero, uretan bustitako belakia pasatuta ken daiteke xaboia eta ondoren lehortu.	Si están esmaltadas, pintadas con pintura plástica o empapeladas con papel plastificado; se podrán limpiar con una esponja húmeda y enjabonada, luego si es necesario, se pueden retirar los restos de jabón pasando la esponja humedecida en agua y secando después.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Kutxa edo kaxa bat beharko da (kartoizko kaxa bat izan daiteke, adibidez, zapatena). Kutxaren barruan, hainbat eraketa eta tamainatako paperak jarriko ditugu, lastoak, kandelak, ping-pongeko pilotak, haize-errotak, kola, pintura likidoak, lumak, aire-serpentinak, txilibituak, globoak, botilak, zilindroak, artilezko matazak,	Se necesitará un baúl o caja (puede ser una caja de cartón, por ejemplo de zapatos) en la que pondremos papeles de diferentes texturas y tamaños, cañas, velas, pelotas de ping-pong, molinillos de viento, cola, pinturas lí­quidas, plumas, espantasuegras, silbatos, globos, botellas, cilindros, madejas de lana, t
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa

margo > pintura (3 testuinguru)

eu testuak	es testuak
Material guztiek (koloretako arkatzak, margoak, jostailuak, plastilinak eta abar) ez-toxikoak izan behar dute.	Los distintos materiales han de ser no tóxicos (lápices de colores, pinturas, juguetes, plastilinas, etc.).
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna
Antzezpenak jolas dramatikoari laguntzen dioten baliabideak behar ditu, esaterako, objektuak, dekoratuak, jantziak, txotxongiloak, aurpegirako margoak, etab. Hain zuzen ere, 5. unitate didaktikoan aztertuko ditugu zehatzago.	El mundo de la representación necesita unos recursos que favorezcan el juego dramático, como pueden ser objetos, decorados, vestuarios, marionetas, pinturas para la cara, etc., que se verán de forma más detallada en la Unidad didáctica 5.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Gero, bikoteka egin daiteke ariketa, bata bestearen aurrean jarrita, eta landutako atalak aurpegiko margoekin markatu daitezke.	Después se puede realizar la actividad por parejas, uno delante del otro, y con pinturas de cara marcar las partes trabajadas.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa

margo > margo (1 testuinguru)

eu testuak	eu testuak
margoa	Pintura
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa