jolas libre > juego libre (16 testuinguru)

eu testuak	es testuak
Jolas libreak	Juegos libres
Materiala: Jolasaren metodologia
Horretarako, garrantzitsua da lehen egunetan jolas libreak planifikatzea, haurra behatu ahal izateko eta pixkanaka gehiegi hitz egitea eskatzen ez duten jolasak erakusteko, jolas psikomotorrak adibidez.	Para ello es importante que durante los primeros días se planifiquen juegos libres para poder observar al niño e ir introduciendo de forma paulatina juegos que no requieran hablar demasiado, como los juegos psicomotores.
Materiala: Jolasaren metodologia
Jolas libreak, non hezitzaileak eremutan banatzen baitira eta haurrei beren kasa jolasten uzten baitiete, denbora mugatu batez.	Juegos libres donde se distribuyen los educadores por zonas y se deja jugar libremente a los niños durante un perí­odo de tiempo limitado.
Materiala: Jolasaren metodologia
Txoko hau jolas librekoa izango da nagusiki.	Este rincón es principalmente de juego libre.
Materiala: Jolasaren metodologia
Jarduerak jolas librekoak izango dira nagusiki, eta 4 urte inguruan jarduera zuzenduren bat egin daiteke, adibidez: Makillatuko al gara?. Jarduera horretan, hezitzaileak haurrei panpina bat makilatzen irakats diezaieke eta, praktika hori eginda, euren artean makila daitezke.	Las actividades serán principalmente de juego libre y alrededor de los 4 años ya se puede introducir alguna actividad dirigida, por ejemplo ¿Nos maquillamos?, donde la educadora puede enseñar a los niños a maquillar a un maniquí­ y una vez que ya han practicado pueden maquillarse entre ellos.
Materiala: Jolasaren metodologia
Jarduera gehienak jolas librekoak izatea komeni bada ere, txokoek jarduera zuzenduak planifikatzeko aukera ematen dute, eta hezitzailearen proposamen batetik edota haurren beraien ekimenetatik abia daitezke.	Aunque es aconsejable que la mayoría de las actividades sean de juego libre, los rincones permiten planificar actividades dirigidas, las cuales pueden partir de una propuesta del educador o bien de las iniciativas de los propios niños.
Materiala: Jolasaren metodologia
Arrazoitu J. R. Moylesen "jolasaren kiribila" kontzeptua eta erlaziona ezazu jolas librea eta jolas gidatua kontzeptuekin.	Razona el concepto de "La espiral del Juego" de J. R. Moyles y relaciónalo con los conceptos de juego libre y juego dirigido.
Materiala: Jolasaren metodologia
Laburbilduz, eta J.R. Moylesen ildotik, "irakaslearen zereginaren zati bat jolas libreko eta ildotik, "irakaslearen zereginaren zati bat jolas" target="_blank">ildotik, "irakaslearen zereginaren zati bat jolas gidatuko egoerak eskaintzea da, haurren ikaskuntza-beharrei erantzun ahal izateko.	En sí­ntesis y siguiendo las directrices de J. R. Moyles, "parte de la tarea del profesor consiste en proporcionar situaciones de juego libre y dirigidas en las que intentar atender a las necesidades de aprendizaje de los niños.
Materiala: Jolasaren metodologia
Hezitzaileak goraipatu egin zituen umeek egindako ahaleginak, eta, ondoren, beste aldi baterako gorde zuen materiala; orduan haurrei jolas librerako aukera eman zien, eta haiek kuboak bandadun estalkiekin egiteari ekin zioten berriro, barruan plastikozko figura txikiak jarriz oraingoan.	Sus esfuerzos eran comentados por el educador quien los alababa y el material se guardaba luego para otra ocasión, en la cual se daba de nuevo a los niños la oportunidad para el juego libre ¡Y ellos volvían a hacer cubos con tapas de bisagras, ahora con pequeñas figuritas de plástico dentro.
Materiala: Jolasaren metodologia
jolas librea eta ikaskuntza aldi berean!"	¡juego libre y nuevo aprendizaje al mismo tiempo!"(
Materiala: Jolasaren metodologia
"harri bat putzura botatzen dugunean gertatzen den bezalaxe, esplorazioko jolas libretik sortzen diren uhinak jolas gidatura igarotzen dira, eta itzuli egiten dira jolas librea hobetzeko eta aberasteko; ikaskuntza-kiribila sortzen da hala, kanporantz zabaltzen dena haurrek esperientzia zabalagoak izan ahala eta gorantz hazten dena ezaupideak eta trebetasunak areagotu ahala".	"tal como sucede al lanzar una piedra a una charca, las ondas que parten del juego libre exploratorio pasan al juego dirigido y vuelven para exaltar y enriquecer el juego libre, dando lugar a una espiral de aprendizaje que se extiende hacia fuera en experiencias más amplias para los niños y hacia arriba en el incremento de conocimientos y de destrezas".
Materiala: Jolasaren metodologia
jolas gidatua / jolas librea	juego dirigido/juego libre
Materiala: Jolasaren metodologia
Planteamendu horrek jolas librea ala jolas gidatua eztabaida handia sortu du, eta hezkuntzako esku-hartze egokiaren bila dabiltzan autore batzuen ikergaia da.	Dicho planteamiento, juego libre o bien juego dirigido, ha generado gran controversia, siendo tema de estudio de algunos autores en la búsqueda de una intervención educativa adecuada.
Materiala: Jolasaren metodologia
Halaber, oso komenigarria izango da gainerako kideen bitartekaritza sozialaz baliatzea; horretarako, ezinbestekoa da jarduera ludiko horiek ikastalde osoan eta talde txikitan konbinatzea, baita jolas zuzenduetan edo/eta jarduera ludiko horiek ikastalde osoan eta talde txikitan konbinatzea, baita jolas" target="_blank">jarduera ludiko horiek ikastalde osoan eta talde txikitan konbinatzea, baita jolas libreetan ere.	También será muy conveniente ayudarse de la mediación social del resto de los compañeros, para ello es imprescindible que estas actividades lúdicas se combinen en grupo clase y en pequeños grupos, así­ como en juegos dirigidos y/o mediación social del resto de los compañeros, para ello es imprescindible que estas actividades lúdicas se combinen en grupo clase y en pequeños grupos, así­ como en juegos libres.
Materiala: Jolasaren metodologia
Kuantifikazioa luze jotzen duen prozesu bat da, eta jolas librean, eguneroko jardunean edo edozein unetan sor daiteke, ingurunean hamaika aukera ematen dizkiolako haurrari kantitateekin saiakuntzak egiteko.	La cuantificación requiere un proceso largo que puede surgir con el juego libre, con las actividades cotidianas o en cualquier momento, ya que el entorno ofrece al niño infinitas posibilidades para experimentar con las cantidades.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Jolas librea berez sortutakoa da, haurrak proposatuta, eta lehen aipatu ditugun ezaugarri guztiak ditu; jolas gidatua berriz, helduak proposatuta sortzen da eta, beraz, ez du askatasunaren eta berezkotasunaren kondizioa betetzen.	El juego libre es aquel que se produce de forma espontánea, nace a propuesta del niño y cumple con todas las caracterí­sticas anteriormente mencionadas, mientras que el juego dirigido nace a propuesta del adulto, por tanto no cumple con la condición referida a la libertad y espontaneidad de su práctica.
Materiala: Jolasaren metodologia