gor > sordo (11 testuinguru)

eu testuak	es testuak
Adibidez, haur gorrentzat egokiak izan daitezke ikusmena zorrozteko jostailuak.	Por ejemplo, a los niños sordos les pueden ir bien juguetes que agudicen la vista.
Materiala: Jolasaren metodologia
Haur gorren lehenengo zizakadura sortzetiko mekanismoek gidatzen badute ere, hitz egiten entzutea beharrezko giro-esperientzia dela dirudi, geroko zizakaduraren edo laleoaren alderdi konplexuagoak sor daitezen.	Aunque el primer balbuceo de los niños sordos está guiado por mecanismos innatos, oí­r hablar parece ser una experiencia ambiental necesaria para que surjan los aspectos más complejos del balbuceo posterior o laleo.
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna
Haur gorraren eskubideak eta integrazioa	Derechos e integración del niño sordo
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Haur gorrei hizkuntza irakasteko aukerak polemika historikoak piztu ditu:	Las posibilidades de enseñar lenguaje a niños sordos han suscitado polémicas ya históricas:
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Gaur egun, haur gorrak komunikatzeko eta hizkuntza ulertzeko eskubide osoa izatearen alde egiten da, mimikaren, hitzaren nahiz bi metodoen bidez, eta ez zaio inolaz ere eta inongo espresio-arrazoirengatik adierazpena kendu behar.	Actualmente se aboga por que el niño sordo tenga todo el derecho a comunicarse y entender el lenguaje, ya sea a través de la mí­mica, de la palabra o de ambos medios, y no se le debe privar de ningún modo y por ninguna razón de expresión.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Haur gorrak ez du izango bat-bateko erlazio naturalik mintzatutako hizkuntzarekin; beraz, arrazoizkoa da pentsatzea hitzen bidez adierazi ezin duena mimikaren eta keinuaren bidez adierazten saiatuko dela.	Si se tiene en cuenta que el niño sordo no va a acceder de forma espontánea y natural al habla, parece razonable pensar que la mí­mica y el gesto intentarán llegar hasta donde no lo hace la palabra.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Hizkuntza gero eta gehiago jakin ahala, entzuten duen haurrak keinu gutxiago egingo ditu; haur gorrak, ordea, kontrakoa egingo du, indar eta adierazkortasun handiagoarekin egingo baititu keinuak urteek aurrera egin ahala.	Así­ pues, el niño oyente, a medida que aumenta su bagaje lingüí­stico, tiende a disminuir la gesticulación; sin embargo, al niño sordo le sucede lo contrario, ya que el gesto va adquiriendo mayor vigor y expresividad a medida que transcurren los años.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Hezkuntza goiztiarra haur gorrari aplikatzen zaio, eta hizkuntza eraikitzea du helburu, hizkuntzara iristeko eskaintzen duen potentziala baliatuz.	La educación precoz, aplicada al niño sordo, persigue el objetivo de la construcción del lenguaje aprovechando el potencial que presenta para acceder a él.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Haur gorrak hezteko gaur egungo metodoak ahozkoak, keinu bidezkoak eta, batak bestea osatzen badu, globalak izan daitezke.	Los métodos actuales para la educación de niños sordos pueden ser orales, gestuales y, si ambos se complementan, globales.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Haur gorraren hizkuntzaren bilakaera	Evolución del lenguaje del niño sordo
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Haur gorraren jarduera aurrelinguistikoak eta linguistikoak aztertzeko modurik onena entzuten duen haur batek dituenekin alderatzea da.	La mejor manera de estudiar las actividades prelingüí­sticas y lingüí­sticas del niño sordo es tratarlas comparativamente con las del niño oyente.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa