Emaitzak: 16

Familia#
xxGizarte eta kultura zerbitzuak 10
xxIrudia eta soinua 5
xxKomunikatzeko trebetasunak 1

ES EU
Irudia eta soinua (5)
Por eso, en cada salto de viñetas hay una pequeña elipsis de tiempo, es decir, momentos intermedios que se omiten sin alterar la comprensión del relato. Hori dela eta, bineta-jauzi bakoitzean denbora-elipsi txiki bat dago, hots, kontaketa ulertzeko modua galarazten ez duten eta kentzen diren bitarteko uneak.

Materiala: Irudia

Ayudar al lector a situarse en el relato. Irakurlea kontakizunean kokatzen laguntzea.

Materiala: Irudia

Por eso, en cada salto de viñetas suele haberelipsisde tiempo, es decir, momentos intermedios que se omiten sin alterar la comprensión del relato. Hori dela eta, bineta-jauzi bakoitzean denbora-elipsiakizaten dira, hots, kontaketa ulertzeko modua galarazten ez duten eta kentzen diren bitarteko uneak.

Materiala: Irudia

El acercamiento a la visión del personaje da dramatismo, suspense e intimidad al relato. Dramatismoa, misterioa eta intimitatea ematen dizkio kontakizunari pertsonaiaren begirada hurbiltzeak.

Materiala: Irudia

Lasecuencia de viñetaspara dar sentido a un relato. Kontakizunari zentzua ematekobineten sekuentzia.

Materiala: Irudia

Gizarte eta kultura zerbitzuak (6)
Los temas que pueden servir son: sentimientos, situaciones de conflicto vital o social, cuentos, relatos populares, ejercicios de ritmo, representación de personajes fantásticos, situaciones cotidianas, etc. Gai hauek balio dezakete: sentimenduak, bizi- edo gizarte-gatazkak, ipuinak, herri-kontakizunak, erritmo-ariketak, pertsonaia fantastikoen antzezpena, eguneroko egoerak, etab.

Materiala: Animazio soziokulturalaren testuingurua

Comprende lanovelacon sus diversas modalidades –negra, policíaca, de costumbres, erótica, romántica, etc.– y elcuentoen su sentido amplio –relatos, leyendas, fábulas, etc.– Hauek hartzen ditu barnean:eleberria, bere modalitateekin (beltza, polizia-eleberria, ohitura-eleberria, erotikoa, erromantikoa…), etaipuina, zentzu zabalean (kontakizunak, kondairak, fabulak…).

Materiala: Animazio soziokulturalaren testuingurua

Es el denominado ciclo fantástico­realista, en el que junto a relatos fantásticos se demanda un componente realista y de veracidad en las historias. Ziklo horri fantastiko-errealista deitzen zaio. Hor, kontakizun fantastikoekin batera, osagai errealista eta egiazkotasun-osagai bat eskatzen da istorioetan.

Materiala: Animazio soziokulturalaren testuingurua

Comprende la <1401>novela </1401>con sus diversas modalidades –negra, policíaca, de costumbres, erótica, romántica, etc.– y el <1402>cuento </1402>en su sentido amplio –relatos, leyendas, fábulas, etc.– Hauek hartzen ditu barnean: <1401>eleberria</1401>, bere modalitateekin (beltza, polizia-eleberria, ohitura-eleberria, erotikoa, erromantikoa…), eta <1402>ipuina</1402>, zentzu zabalean (kontakizunak, kondairak, fabulak…).

Materiala: Animazio soziokulturalaren testuingurua

Os documentaréis debidamente y completaréis la información del mapa con anexos que contengan dibujos, fotografías o relatos sobre vuestras impresiones, experiencias y sentimientos referidos a algunos de los bienes culturales señalados. Ondo dokumentatuko zarete eta adierazitako kultura-ondasunei buruzko zuen iritzi, esperientzia eta sentimenduei buruzko marrazkiak, argazkiak edo kontakizunak dituzten eranskinekin osatuko duzue mapako informazioa.

Materiala: Animazio soziokulturalaren testuingurua

» Es un relato autobiográfico obtenido por la persona investigadora. » Ikertzaileak jasotzen duen kontakizun autobiografiko bat da.

Materiala: Animazio soziokulturalaren testuingurua

Komunikatzeko trebetasunak (1)
Por ejemplo en los relatos de fútbol el narrador no se limita a narrar lo obvio sino que más bien sirve para darle énfasis a la imagen. Esate baterako, futbol-emanaldietan, narratzailea ez da mugatzen begien bistakoa kontatzera, baizik eta irudiari enfasia ematera.

Materiala: Komunikatzeko trebetasunak