heziketa > educación (39 testuinguru)

eu testuak	es testuak
Prozesu kognitibo eta sozialetan heziketa ematea	Proporcionar educación en procesos cognitivos y sociales
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Seme-alaben heziketa.	La educación de los hijos.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Heziketaren mende daude hauek: pertsonalitatearen erabateko garapena, lanerako tekniken ikaskuntza, gizarteratzea eta herrialdearen bizikidetza.	De la educación depende el pleno desarrollo de la personalidad, el aprendizaje de las técnicas para el empleo, la integración social y la convivencia del paí­s.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Autore batzuek pentsatzen dute jolasa eta heziketa oso lotuta egon direla betidanik, eta gizateriaren historia osoan egon direla.	Diferentes autores piensan que el juego y la educación han estado desde siempre í­ntimamente ligados y que han existido a lo largo de la historia de la humanidad.
Materiala: Jolasaren metodologia
Zu arduratu zaitez amigdalez, ni arduratuko naiz heziketaz eta.	tu ocúpate de las amí­gdalas, que yo me ocupo de su educación.
Materiala: Ezintasuna
hizkuntza mimikoa edo ahozko hizkuntza, heziketa berezia edo eskola arruntean integratzea.	lenguaje mí­mico o lenguaje oral, educación especial o integración en la escuela normal.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Jaioberrietan nutrizio-arazoak eta arnasketa-gaixotasunak hainbat modutara prebeni daitezke, esaterako, amaren esnearen bidez, elikadura artifiziala ondo kontrolatuz, haur-osasuneko agiriak edo txartelak behar bezala hedatuz, gurasoen heziketarekin, edoskitzailearen gaixotasunak behar bezala tratatuz, profilaxi bitaminikoen bidez eta ama eta haurra babesteko zenbait erakunderen aldizkako kontrolak	||En el recién nacido, los trastornos nutritivos y las afecciones respiratorias también se pueden prevenir mediante la lactancia materna, un buen control de la alimentación artificial, la difusión general de los documentos o cartillas de salud infantil, la educación de los padres, el correcto tratamiento de las afecciones del lactante, las vacunaciones, la profilaxis vitamí­nica y el	Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna
Norberak bere erritmoa aurkitzera bideratu behar dira erritmo-heziketaren lehenengo urratsak.	La primera fase de la educación del ritmo ha de dirigirse al descubrimiento individual del propio ritmo.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Ipuina heziketa-baliabide gisa Haur Hezkuntzan.	El cuento como recurso educativo en la Educación Infantil
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Azter ezazu jostailuek nola eragin dezaketen balioen heziketan: belikoak/sexistak.	Analiza cómo pueden influir los juguetes en la educación de valores: bélicos / sexistas.
Materiala: Jolasaren metodologia
Argudio horiek guztiak gorabehera, garrantzitsua izango da helduen aldetik jostailu hau edo bestea erabat ez errefusatzea; heziketak pixkanakakoa eta eskolako eta familiako testuinguruekin bat datorrena izan behar du. Debeku zorrotzek kapritxoak eta jakin-min gaiztoa eragin ditzakete.	No obstante todas estas argumentaciones, será importante evitar por parte de los adultos un rechazo radical de tal o cual juguete, la educación ha de ser progresiva y coherente con los ámbitos escolar y familiar, las prohibiciones severas pueden ocasionar caprichos y malsana curiosidad.
Materiala: Jolasaren metodologia
Horregatik, ezinbestekoa da azpimarratzea haurrak heziketaren bidez edo eguneroko bizitzan ikusitakoaren bidez ikasten dituen jokabide-ereduak oinarritzat izango dituela gero, jarrera bat hartu behar duenean indarkeriaren aurrean edo gatazkak konpontzeko agresibitatea erabiltzearen aurrean.	Por ello es imprescindible hacer hincapié en el hecho de que los modelos de conducta que se le inculquen al niño a través de la educación, o bien que éste observe en su vida cotidiana serán la base que enmarque su posterior posicionamiento ante la violencia o la utilización de la agresividad como medio de solventar
Materiala: Jolasaren metodologia
Haurren heziketaz arduratzen diren guztiek hainbat ekintza sustatu behar lituzkete jostailuak etxean pilatuta edo utzita gera ez daitezen. Izan ere, batzuetan hainbeste jostailu izanda, ez dira gogoratu ere egiten han daudela.	Todos aquellos agentes responsables de la educación de los niños, deberían fomentar una serie de acciones para evitar que los juguetes queden abandonados o amontonados en casa ya que, a veces, es tal la cantidad de estos juguetes que en ocasiones ni siquiera se acuerdan de que existen.
Materiala: Jolasaren metodologia
Balio ekologikoen aurkako kontsumo-gizartearen aurrean, badago lekua baikortasunarentzat, eta hausnarketa horiek egin ondoren uste dugu heziketaren arduradunek asko lor dezaketela, haien lanari esker gurasoak eta haurrak ohartu egin baitaitezke Lurreko ondasunak ez direla mugagabeak eta garapen jasangarria beharrezkoa dela.	Ante una sociedad de consumo hostil y contraria a los valores ecológicos, hay espacio para el optimismo y desde estas reflexiones se cree en lo mucho que los agentes de la educación pueden lograr a través de la concienciación de padres y pequeños de que los bienes de la tierra son finitos y de la necesidad de un desarrollo sostenible.
Materiala: Jolasaren metodologia
Publizitateak haurren heziketan zeregina izan dezakeela ikusita, iragarki-egileek zintzo eta zehazki transmititu behar dute informazioa, kontuan izanda haurrak publizitatetik ikasitakoak eragina izan dezakeela bere osasunean eta ongizatean.	Reconocer que la publicidad puede jugar un papel en la educación infantil debe hacer que los anunciantes transmitan la información de forma sincera y precisa, conscientes de que el niño puede aprender cosas de la publicidad que afecten a su salud y a su bienestar.
Materiala: Jolasaren metodologia
Helduek ez dute pasibo eta axolagabe geratu behar haurren jokabide kontsumisten aurrean; esku hartu behar dute, heziketaren bidez nagusiki, kontsumo-ohitura egokiak har ditzaten.	Los adultos no deben permanecer pasivos e indiferentes ante las actuaciones consumistas de los pequeños, sino que deben intervenir, especialmente a través de la educación, en la adquisición de buenos hábitos de consumo.
Materiala: Jolasaren metodologia
Eremu formal eta ez-formal horien bidez gurasoei zer-nolako informazioa emango zaien eta nola erabakitzea komeni da, haurraren garapen osoan duten zeregin garrantzitsuaz jabe daitezen, batez ere bakarrik arduratu behar badute heziketaz haren lehen hiru urteetan.	Será conveniente seleccionar qué información se le dará a los padres a través de estos ámbitos formales y no formales y cómo transmitir esta información para que tomen conciencia de la importancia de su papel en el desarrollo integral del niño, sobre todo si asumen en solitario la educación de los tres primeros años de su vida.
Materiala: Jolasaren metodologia
Zerbitzu horiek, hainbat jardueraren programazioaren bitartez, guraso horien heziketaz arduratzen dira, eremu ez-formal batean.	Dichos servicios se dedican a través de la programación de diversas actividades a la educación de estos padres dentro de un ámbito no formal.
Materiala: Jolasaren metodologia
Gurasoen heziketa	La educación de los padres
Materiala: Jolasaren metodologia
Etorkinen biztanleriak heziketari dagokionez duen problematika ebaluatu eta baloratzean, hau nabarmendu daiteke:	Al evaluar y valorar la problemática que presenta la población inmigrante respecto la educación se puede destacar lo siguiente:
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Adingabeak eta heziketa	Menores y educación
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Familia berriz elkartzeko eskubideak hauetarako sarbidea ahalbidetzen du: heziketa, lana, orientazioa, trebakuntza, hobekuntza eta birziklatze profesionala.	El derecho de la reagrupación familiar permite el acceso a la educación, a un trabajo y a la orientación, formación, perfeccionamiento y reciclaje profesional.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Heziketa.	Educación.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Seme-alaben heziketak esfortzu pedagogikoa eskatzen du hizkuntza arazoak eta kultura- eta familia-giroa direla eta. Eskolaratzea bultzatu behar da, eta heziketa-sisteman sartzean berdintasun-baldintzak bermatu, eta ikasle etorkinen eta harrera-biztanleriaren arteko harremana sustatu behar da.	La educación de los hijos requiere esfuerzos pedagógicos a causa de los problemas de idioma y del ambiente cultural familiar, apoyando la integración escolar, garantizando las condiciones de igualdad en la incorporación al sistema educativo y favoreciendo la interrelación entre el alumnado inmigrante y la población de acogida.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
lana, etxebizitza, osasuna, heziketa eta gizarte-zerbitzuak.	empleo, vivienda, salud, educación y servicios sociales.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Osasun-heziketa aplikatu: higiene praktiketan, elikaduran, zundak, gorputz jarreraren aldaketa eta abar.	Como educación para la salud, aplicación en prácticas de higiene, alimentación, sondas, cambios posturales, etc.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Adinekoaren etxean esku hartzeak laguntza teknikoa, eta heziketa soziala eta sanitarioa beren etxeetan jarraitu nahi dutenei gerturatzea du helburu. Horrela, instituzionalizatzea saihesten dute, horretarako gai diren autonomia pertsonal eta kognitiboa dutenean, betiere.	La intervención en el domicilio del anciano pretende acercar la atención técnica y la educación social y sanitaria a aquellas personas que deseen permanecer en su domicilio para evitar la institucionalización, siempre y cuando dispongan de una autonomía personal y cognitiva que se lo permita.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Banakako eta taldeko arreta ematen diete prostituzioa gauzatzen duten emakumeei. Halaber, sexu-transmisiozko gaixotasunen eta HIESaren inguruko heziketa eta lanbide- eta kultura-prestakuntzarako lantegiak ere eskaintzen dituzte.	Prestan atención individual y grupal a mujeres que ejercen la prostitución, además de educación sobre las enfermedades de transmisión sexual y el SIDA y talleres de formación laboral y cultural.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Adiera horietako bakoitzak ezaugarri bereziak ditu, eta ezaugarri horiek eragina dute heziketan edo gurasoen eta seme-alaben arteko harremanetan.	Cada una de estas acepciones tienen caracterí­sticas especiales que influyen en la educación o en las relaciones parentofiliales.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
erosotasuna, osasuna, izen on soziala, heziketa, janzteko modua eta abar.	si lo es el confort, la salud, el prestigio social, la educación, la forma de vestir, etc.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Schillerek, Gizakiaren heziketa estetikoari buruzko gutunak lanean azaltzen duenez, animaliek gizakiek bezalatsu gastatzen dute soberako energia, beren oinarrizko beharrak asetakoan gelditzen zaiena.	Schiller en sus Cartas sobre la educación estética del hombre explica que los animales cuando no tienen que cubrir sus necesidades básicas también gastan su energía sobrante de manera similar a la de los humanos.
Materiala: Jolasaren metodologia
J.J. Rousseauren Emilio lanaz geroztik, ilustratu ororen ametsa zen norbanakoek ongiaren arabera joka zezaten lortzea heziketaren bitartez.	El sueño de todo ilustrado desde el Emilio de J.J. Rousseau fue el procurar que los individuos actuaran según el bien y conseguirlo mediante la educación.
Materiala: Jolasaren metodologia
J.M. Picornellek ere, kirol-jolasa ez ezik, pentsamenduaren oinarriak ere heziketa atseginaren bidez erakutsi nahi izan zituen, jolas hezitzaileen laguntzaz.	También J. M. Picornell pretendía enseñar no sólo el juego deportivo sino también los fundamentos del pensamiento a través de una educación agradable ayudada por los juegos educativos.
Materiala: Jolasaren metodologia
Gaur egun kontuan hartzen da jolasaren alderdi ludikoa, eta haurraren heziketarako ezinbesteko baliabidetzat jotzen da, gainera.	El juego actualmente es considerado, además de su faceta lúdica, como un recurso imprescindible para la educación del niño.
Materiala: Jolasaren metodologia
Elikatzea borondatezkoa denez, aldatu egin daiteke, eta, ondorioz, heziketaren bidez elikaduran eragin dezakegu.	Puesto que la alimentación es voluntaria, es susceptible de variación y, en consecuencia, se puede incidir en ella mediante la educación.
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna
Ikastetxe gehienek landu dituzte higienearekin, elikadurarekin, istripuen prebentzioarekin, sexu-heziketarekin eta abarrekin zerikusia duten alderdiak; baina 80ko hamarkadaz geroztik sortu dira arreta bereziki osasun-hezkuntzan jartzen zuten programak eta proiektuak.	La mayoría de centros educativos han trabajado aspectos relacionados con la higiene, la alimentación, la prevención de accidentes, la educación sexual, etc., pero ha sido a partir de la década de los 80 cuando han surgido programas y proyectos centrados especí­ficamente en la educación para la salud.
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna
Oro har, haurrak gero eta lehenago hasten dira haur-eskolan eta denbora gehiago ematen dute hor, eta, beraz, lehen familiena bakarrik zen heziketaren zati bat, gaur egun, bi esparru horiek partekatzera pasatu da.	En general, los niños acuden a las escuelas infantiles más pronto y están en ellas más tiempo, por lo que una parte de la educación que antes era exclusiva de las familias, actualmente ha pasado a ser compartida por ambos.
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna
I Gizarteak onartzea gizarte-faktore kaltegarri asko banaka kontrola daitezkeela, pertsonak beharrezko informazioa edo heziketa badu.	I La aceptación social de que muchos factores sociales insanos pueden ser individualmente controlados, si el sujeto dispone de la información necesaria o de educación.
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna
Era berean, eskolako eta gizarteko bizitzan integratzeko eskubide osoa du eta, beraz, heziketa espezializatu teknikoa eta pedagogikoki egokia eskatzeko ere, hezteko eta komunikatzeko duen arazoa konpontzeko.	Igualmente tiene todo el derecho a integrarse en la vida escolar y social y, por lo tanto, a exigir una educación especializada técnica y pedagógicamente adecuada para resolver su problema educativo y de comunicación.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa

heziketa > formación (5 testuinguru)

eu testuak	es testuak
Hauek dira aintzat hartu beharreko beste zenbait alderdi: guraso eta irakasleen inplikazioa heziketa-prozesuan, eta irakasleak ikasleen jatorrizko kulturen oinarrizko alderdietan gehiago trebatzea.	Otros aspectos que se deberán tener en cuenta son la implicación de padres y profesores en el proceso de inserción educativa y la ampliación de la formación a profesores sobre los aspectos básicos de la cultura original de los alumnos.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Heziketa amaitu zuenean, lanerako ikastegi batera joan zen, eta zenbait eginkizunetarako prestatu zen han.	Cuando acabó su formación en el colegio acudió a un centro ocupacional en el que se preparó en distintas tareas laborales.
Materiala: Ezintasuna
Lan-munduan sartzeko, legeztatzeko, eta hizkuntza eta heziketa-arazoak direla eta, independizatzea oso zaila da.	Independizarse es muy difí­cil debido a los problemas de acceso al mercado laboral, de legalización, idioma y formación.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Familia-nukleoan bizi diren emakumeak ez daude pribilegio-egoeran; izan ere, immigrazioaren zailtasunei generoari lotutakoak gehitu behar zaizkio. Hori gutxi balitz, emakumearen emantzipazioa geldiarazten duten baldintzak daude (kulturalak, erlijiosoak, ekonomikoak, heziketa-mailakoak, gizarte-laguntza eta abar).	Las mujeres inmigrantes que viven en un núcleo familiar tampoco se encuentran en una situación privilegiada, pues a las dificultades propias de la inmigración se les suman las especí­ficas de género, con el agravante de una serie de condicionamientos (culturales, religiosos, económicos, de formación, de apoyo social, etc.) que frenan su posible emancipación.
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea
Bestalde, heziketa betebehar gisa ikusten dute eta ez inbertsio gisa. Hori da Atzerritarren Urtekari Estatistikoaren datuetan islatzen dena, eta atzerritarrentzako gaztelaniako doako eskoletara emakume gutxi joaten dela baiezta daiteke (% 20 baino gutxiago).	Por otra parte, la formación se percibe como una obligación y no como una inversión, esto se refleja en los datos del Anuario Estadí­stico de Extranjería, que confirma que son pocas las mujeres que asisten a las clases gratuitas de español para extranjeros (apenas un 20%).
Materiala: Bizikidetza-unitateei arreta ematea