sektore kultural > sector cultural (16 testuinguru)

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Animazioa gizarte osoarentzako irekita egote horretan, proiektuak kultura-sektore jakinetan —arte plastikoetan, literatura-arteetan, etab.— sartuz espezializatzeak ez du inoiz oztopo izan behar ezaugarri bereziak dituzten herritarren kolektiboek horietan parte hartzeko; esate baterako, itsuentzako edo ikusmen-desgaitasun larriak dituzten pertsonentzako pintura-tailer batean, edo gizarte-bazterketako egoeran dauden pertsonentzako teknologia berriei buruzko trebakuntza-proiektu batean.	En esa apertura a toda la sociedad, la especialización de los proyectos por su inclusión en determinados sectores culturales –artes plásticas, artes literarias, etc.– no debe significar nunca un obstáculo a la participación de colectivos de población de características específicas –por ejemplo, en un taller de pintura para personas ciegas o con deficiencias visuales graves o en un proyecto de formación en nuevas tecnologías dirigido a personas en situación de exclusión social–.
Materiala: Animazio soziokulturalaren testuingurua
KULTURA-ARDATZA (proiektuaren ardatz instrumentala izango diren kultura-sektoreak)	CLAVE CULTURAL (sectores culturales que sirven como eje instrumental del proyecto)
Materiala: Animazio soziokulturalaren testuingurua
Zirkuitua definitzea: kultura-sektoreak, zirkuituaren lokalizazio-mapa, zirkuituaren programa osatuko duten jarduerak.	Definir el circuito: sectores culturales, mapa de localización del circuito, actividades que compondrán el programa del circuito.
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Kultura-sektorearen identifikazioa: antzerkia, musika, etab.	Identificación del sector cultural –teatro, música, etc.–.
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Kultura-animazioaren esparruan, lehiaketen helburua da xede edo lengoaiatzat kultura-sektoreetako bat duten lanak saritzea (literatura, zinema, argazkigintza, artisautza, musika, etab.).	En el ámbito de la animación cultural, el objetivo de los concursos es premiar obras que tengan como objeto o lenguaje alguno de los sectores culturales –literatura, cine, fotografía, artesanía, música, etc.–.
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Lehiaketaren xede/tresna den kultura-sektorea.	Elección del sector cultural objeto/base instrumental del concurso.
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Gainera, eremua esparru psikologiko bihurtzen da, baliabide edo sektore kultural jakin batekin lotuta baitago —liburutegiak, liburuarekin eta literaturarekin; museoak, arte plastikoekin, etab.—.	Además, el espacio se convierte en un marco psicológico, al estar asociado con un determinado recurso o sector cultural –bibliotecas con el libro y la literatura, museos con las artes plásticas, etc.–.
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Ekipamendu horietako bakoitzean ematen diren zerbitzuak haien ezaugarrien eta, batez ere, espezializatzen diren kultura-sektorearen araberakoak izaten dira (batzuk erabilera anitzekoak dira; adibidez, zentro soziokultural bat).	Los servicios que se prestan en cada uno de estos equipamientos dependen de sus características – los hay polivalentes, como un centro sociocultural– y, en concreto, del sector cultural en que se especializan.
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Espezializatuta dagoen kultura-sektorea	Sector cultural en el que está especializado
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Kultura-kudeatzaileak izan daitezke —kultura-sektore desberdinetan espezializatuak—, kultura-teknikariak, animazio soziokulturaleko eta turistikoko goi-mailako teknikariak, aisialdiko eta denbora libreko begiraleak... eta egoera jakin batzuetan kultura-proposamenean laguntzen duten edo orientatzen duten beste alor batzuetako profesionalak —adibidez, adinekoentzako zentro bateko arreta psikologiko taldea, zentro horretako erabiltzaileentzat kultura-jarduera bat egiteko unean—.	Puede tratarse de gestores/as culturales –con posible especialización en diferentes sectores culturales–, técnicos/as de cultura, técnicos/ as superiores en animación sociocultural y turística, monitores/as de ocio y tiempo libre, etc., además de profesionales de otros ámbitos que asistan y orienten la propuesta cultural en circunstancias determinadas –por ejemplo, el equipo de atención psicológica de un centro residencial para personas mayores a la hora de realizar una práctica cultural destinada a las personas usuarias de ese centro–.
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Giza baliabide profesionalen artean, kontuan hartu behar ditugu, halaber, kultura-sortzaileak; hau da, kultura-sektore desberdinetako sortzaile profesionalak —musika-konposizioa, diseinua, zinema-zuzendaritza, etab.— eta kultura-sormen horietako artista interpreteak —abeslariak, ipuin-kontalariak, instrumentistak, etab.—.	Habremos de contemplar también entre los recursos humanos profesionales a creativos culturales, esto es, profesionales creativos de los diferentes sectores culturales -composición musical, diseño, dirección cinematográfica, etc.-, y a artistas intérpretes de esas creaciones culturales -cantantes, cuentacuentos, instrumentistas, etc.-.
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Jarduera guztiak gauzatze-egutegiaren arabera aurkeztea, haien kultura-sektorea edozein delarik ere.	La presentación de todas las actividades según el calendario de ejecución, sin que importe a qué sector cultural pertenezcan.
Materiala: Animazio soziokulturalaren testuingurua
Jarduerak kultura-sektorearen arabera aurkeztea, eta haietako bakoitza gauzatze-dataren arabera ordena kronologikoan.	La presentación de las actividades clasificadas por el sector cultural al que se refieran y en cada uno de ellos por el orden cronológico en que se celebrarán.
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Katalogoa fitxa guztiekin osatu behar duzue. Fitxak espezializatzen diren kultura-sektorearen arabera sailkatuta daude.	Deberéis confeccionar el catálogo con todas las fichas, clasificadas en función del sector cultural en que se especialicen.
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Mapaketa da lurraldean esku hartzeko dauden baliabideak, jarduerak, eragileak, etab. identifikatzeko, lokalizatzeko, deskribatzeko eta haien berri izateko tresna bat. Hainbat kategoriatan antolatzen ditu elementu horiek, kultura-sektoreen, arlo profesionalen, leku-baliabideen eta abarren arabera.	El mapeo es una herramienta para identificar, localizar, describir y conocer los diferentes recursos, actividades, agentes, etc. existentes en el territorio de intervención, organizándolos en diferentes categorías –según sectores culturales, ámbitos profesionales, recursos espaciales, etc.–.
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Programaren neurriaren arabera —helburuen anbizioari, hartzaileen dibertsitateari, lantzen dituen kultura-sektoreei eta dituen baliabideei dagokienez—, gure programazioa osatzen duten proposamenak nahiko askotarikoagoak eta desberdinagoak izango dira, edo ez hainbeste.	Dependiendo de la magnitud del programa -en cuanto a la ambición de sus objetivos, la diversidad de sus destinatarios, los sectores culturales que trabaje y los recursos de los que se disponga- las propuestas que compongan nuestra programación serán más o menos numerosas y diversas.
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