relato Bilatu relato testuinguru gehiagotan
- eu kontakizun, kontaketa
kontakizun > relato (6 testuinguru)
kontaketa > relato (3 testuinguru)
eu testuak | es testuak |
Kontakizuna hirukoitza izatea (hiru egoera, hiru pertsonaia, etab.). | Que el relato sea ternario (tres situaciones, tres personajes, etc.). |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
|
Kontakizuna toki zehatz eta egonkor batean kokatuta egotea (basoan, etxetxo batean, herrialde batean, etab.). | Que el relato esté situado en un marco concreto y estable (un bosque, una casita, un país, etc.). |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
|
Jacob (1785-1863) eta Wilhelm (1786-1859) Grimm anaien lanak aberastu zituen ipuin herrikoiak batez ere. Izan ere, sustrai herrikoia zuten ahozko narrazioetan bilatu zituzten kontakizun asko eta, horren ondoren, 1812an argitaratutako Ume-ipuinak liburuan bildu zituzten. | La cuentística popular se enriquece, especialmente, con los hermanos Jacob (1785-1863) y Wilhelm (1786-1859) Grimm, quienes buscaron en las narraciones orales de raíces populares una gran cantidad de relatos, que recopilarían después en sus Cuentos para niños, obra publicada en 1812. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
|
Ipuinak sailkatzeko irizpideak askotarikoak izan daitezke, narrazioko pertsonaien, kontakizunaren helburuaren, zuzenduta dauden publikoaren, erabiltzen duten hizkuntzaren edo bestelako irizpideen arabera. | Los criterios de clasificación de los cuentos pueden ser distintos y variados, dependiendo de los personajes de la narración, la finalidad del relato, el público a quien van dirigidos, el tipo de lenguaje que utilizan u otros criterios posibles. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
|
maitagarrien ipuinak, ipuin herrikoiak, ipuin mitikoak, elezaharrak edo epopeiak, eta abentura-kontakizunak. | cuentos de hadas, cuentos populares, cuentos míticos, leyendas o epopeyas, fábulas y relatos de aventuras. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
|
Hori guztia kontakizunaren bidez (irakurtzeko edo kontatzeko) eta labur (eserialdi bakarrean gozatu ahal izateko) adierazten da. | Todo ello se expone en forma de relato (para ser leído o contado) y con un formato breve (que permite ser disfrutado de una sola vez). |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
eu testuak | es testuak |
Haurra protagonista sentitzen da eta, giroa lasaia eta hurbilekoa izan ohi denez, makina bat kontaketa bizi ditzake. | El niño se siente protagonista, y este clima distendido y próximo le permite pervivir un sinfín de relatos. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
|
Kontaketa, kanta eta esaera horiek asko erabiltzen dira haurrekin, eta bi helburu dituzte: | Estos relatos, cantares, decires, muy utilizados en el mundo infantil, tienen una doble finalidad: |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
|
Haurrak jolas egin behar du errealitatetik ihes egiteko eta, era berean, osagai miragarriak emango dizkion kontaketak entzuteko beharra du, helburu bera lortzeko. | Del mismo modo que el niño necesita el juego como forma de escapatoria, también necesita oír relatos que le proporcionen elementos maravillosos y lo ayuden a escapar de lo real. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
kontakizun > relato (3 testuinguru)
kontaketa > relato (4 testuinguru)
eu testuak | es testuak |
Irakurlea kontakizunean kokatzen laguntzea. | Ayudar al lector a situarse en el relato. |
Materiala: Irudia |
|
Dramatismoa, misterioa eta intimitatea ematen dizkio kontakizunari pertsonaiaren begirada hurbiltzeak. | El acercamiento a la visión del personaje da dramatismo, suspense e intimidad al relato. |
Materiala: Irudia |
|
Kontakizunari zentzua emateko bineten sekuentzia. | La secuencia de viñetas para dar sentido a un relato. |
Materiala: Irudia |
eu testuak | es testuak |
Hori dela eta, bineta-jauzi bakoitzean denbora-elipsi txiki bat dago, hots, kontaketa ulertzeko modua galarazten ez duten eta kentzen diren bitarteko uneak. | Por eso, en cada salto de viñetas hay una pequeña elipsis de tiempo, es decir, momentos intermedios que se omiten sin alterar la comprensión del relato. |
Materiala: Irudia |
|
Orain binetek narrazio serieak osatzeko elkarren arten bideratzen dituzten mekanismoak aztertuko ditugu, hots, kontaketa osatzen duten bineten multzoa. | Ahora vamos a analizar los mecanismos que articulan las viñetas entre sí para conformar series narrativas, esto es, el conjunto de viñetas que forman el relato. |
Materiala: Irudia |
|
Baldin eta bineta gutxieneko esanahi unitatea bada, binetak kontaketa eraikitzeko elkarrekin nola artikulatzen diren ezagutu behar da. | Si la viñeta es la unidad mínima de significado, es preciso conocer como se articulan unas con otras para construir el relato. |
Materiala: Irudia |
|
Hori dela eta, bineta-jauzi bakoitzean denbora-elipsiak izaten dira, hots, kontaketa ulertzeko modua galarazten ez duten eta kentzen diren bitarteko uneak. | Por eso, en cada salto de viñetas suele haber elipsis de tiempo, es decir, momentos intermedios que se omiten sin alterar la comprensión del relato. |
Materiala: Irudia |
Elhuyar hiztegia |
ZTH hiztegia |
EGAmaster |
EHU terminologia |
Trengintza hiztegia |
Danobat hiztegia |
Zurgintza hiztegia |
Automobilgintza hiztegia |
Laneki hiztegia |
Wikipedia |
Elhuyarren itzultzaile automatikoa |
Batua.eus euskarazko itzultzailea |
Eusko Jaurlaritzaren itzultzaile automatikoa |