Haz un estudio estadístico, abarcando el radio más amplio que puedas, de los niños con discapacidad física, sensorial y/o psíquica que se encuentren en este momento escolarizados en escuelas infantiles de tu estudio.
Haur-eskolek eginkizun erabakigarria dute haur horiek diagnostikatzeko orduan; izan ere, askotan, patologia hori ez da nabarmentzen pediatraren kontsultan.
Beraz, buruaren egituraketa egokia erdiestea izango da matematiken helburu nagusia haur-eskolan.
Por tanto, el objetivo principal de las matemáticas en la escuela infantil ha de ser el de favorecer la adquisición de una buena estructuración mental.
Haur-eskolan, arrazoi emozionalengatik (gurasoak banandu direlako, aitona-amonen bat hil delako eta abarrengatik) sor daitezkeen eta haurrarenjarrera eta portaeranaldaketak eragiten dituzten egoeren zerrenda bat egin behar duzue ikasgelako guztien artean eta , kasu bakoitza labur-labur deskribatu (dokumentu honetan bezala).
Deberéis hacer entre toda la clase un listado y pequeña descripción (similar a la del documento) de diferentes casos que se puedan dar en la escuela infantil, que respondan a causas emocionales (separación de padres, muerte de un abuelo, etc.), y que provoquen cambios en la actitud y compotamiento del pequeño.
Arauak eta LOGSEren integrazio-saioa hor badaude ere, ez da oso ohikoa haur-eskoletan handicap-mota horiek dituzten ikasleak aurkitzea.
A pesar del despliegue normativo y del intento integrador de la LOGSE, no es muy habitual encontrar escolarizados en escuelas infantiles a alumnos con estos tipos de handicaps.
Zoritxarrez, bide luzea egin behar da oraindik 0tik 3 urtera bitartekohaur guztientzako haur-eskola lortzeko, baina, hala ere, egia da populazio gehienarengana iristen den zerbitzu instituzionaletako bat 3 urtetik aurrerakoen eskolatzea dela. Baina kopuruak ez du nahikoa izan behar, kalitatea eskatu behar da; eskola horrek integrazioaren aldeko ideologia eta hezkuntza-jarrera eskaini behar du, eta desberdintasunen konpentsatzailea izan.
Aunque desgraciadamente hay mucho camino por recorrer hasta conseguir una escuela infantil para el total de la población de 0 a 3 años, sí es cierto que uno de los servicios institucionales que llega a la gran mayoría de poblaciónes la escolarización a partir de los 3 años, pero no ha de ser suficiente con la cantidad sino que se debe exigir calidad, esta escuela ha de aportar una ideología y actitud educativa de integración y erigirse como compensadora de desigualdades.
Haurrakhaur-eskolan egiten dituen ohiko jarduerenartetik, aukeratu itzazu sailkapena edo korrespondentzia (edo biak) lantzeko erabil daitezkeen batzuk.
Dentro de las actividades cotidianas que realiza el niño en la escuela infantil, selecciona algunas que se puedan usar para trabajar la clasificación, la correspondencia o ambas cosas.
Haur-eskolan, proposamen didaktikoak neurriarekin lotutako oinarrizko nozioak landu behar ditu, eta antzekotasun- edo desberdintasun-erlazio hautemangarriak finkatu behar ditu; hauek izan daitezke:
En la escuela infantil, la propuesta didáctica ha de optar por establecer nociones básicas relacionadas con la medida y debe fijar unas relaciones de similitud o de diferencia perceptibles como pueden ser:
Esandako guztia kontuan hartuta, funtsezkoa da helduen zeregina, batez ere gurasoena eta, jakina, haur-eskolarena, egoera horri ahalik eta hobekien aurre egiteko.
Por todo lo expuesto, es esencial la labor de los adultos, en especial los padres y por supuesto la escuela infantil, para paliar de la mejor manera posible esta situación.
Gurasoek seme-alabak haur-eskolatik jasotzen dituztenean haiekin izaten dituzten solas informaletan ikusi da ez dakitela oso ondo jolasaren benetako esanahia zein den, seme-alaben garapenean nolako eragina duen eta garapen hori bultzatzeko jostailurik egokienak zein diren.
A través de charlas informales que se establecen con los padres cuando recogen a sus hijos de la escuela infantil se ha detectado que tienen algunas carencias informativas acerca de cuál es el verdadero significado del juego, cómo influye en el desarrollo de sus hijos y qué juguetesson los más convenientes para favorecer este desarrollo.
Garrantzitsua da haur-eskolak aprobetxatzea, leku ezagunenetakoak baitira eta hasieran gurasoengana iristeko bide errazena.
Es importante aprovechar el hecho de que las escuelas infantilesson uno de los espacios más conocidos, y donde en principio más fácilmente se puede llegar hasta estos padres.
Dena dela, curriculuma haur-eskola bateko hezkuntza-jarduera osatzen duten alderdi guztien artetik bat baino ez denez, osasun-hezkuntza berezko edukietatik harantzako ere landu behar da.
Oro har, haurrak gero eta lehenago hasten dira haur-eskolan eta denbora gehiago ematen dute hor, eta, beraz, lehen familiena bakarrik zen heziketaren zati bat, gaur egun, bi esparru horiek partekatzera pasatu da.
En general, los niños acuden a las escuelas infantiles más pronto y están en ellas más tiempo, por lo que una parte de la educación que antes era exclusiva de las familias, actualmente ha pasado a ser compartida por ambos.
Baina haur-eskolak ez du zuzenean haurrengan soilik jarduten; gurasoei ere lagundu diezaieke ezagutzen beren seme-alabak zer eboluzio-etapatan dauden, eta, era berean, orientatu egin ditzake gurasoak, haurren beharren arabera, zer jarduera-jarraibide hartu behar dituzten jakiteko, eta jarraibideek ere eboluzionatu egiten dutela ulertzen lagundu diezaieke, eta, horrenbestez, beren jarduerak ere aldatu egin behar dituztela adierazi.
Pero la escuela infantil no sólo actúa directamente sobre los niños y las niñas, sino que también puede ayudar a los padres a conocer mejor la etapa evolutiva en la que se encuentran sus hijos e hijas, orientarlos sobre pautas de actuación con relación a susnecesidades, y ayudarlos a entender cómo éstas evolucionan y, cómo, por lo tanto, también tienen que cambiar sus actuaciones.
Gaur egun, horretarako diseinatu diren hezkuntza-programak ditugu; haur-eskolan hasten dira aplikatzen eta derrigorrezko hezkuntzetako eta derrigorrezkoen ondoko curriculumetan agertzen jarraitzen dute, baita unibertsitatean, helduen hezkuntzan eta zaharrei zuzendutako programetan ere.
