garapen kognitibo > desarrollo cognitivo (20 testuinguru)

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Ikerketa horiek, garapen kognitiboari eta pentsamenduaren eraikuntzari dagokienez ezaupide teorikoen eremu zabala sortzeaz gain, hezkuntzaren eremuan ere aplikatu dira.	Dichas investigaciones no sólo han generado un amplio campo de conocimientos teóricos en lo concerniente al desarrollo cognitivo y a la construcción del pensamiento, sino que han sido aplicadas al campo educativo.
Materiala: Jolasaren metodologia
Unitate honetan ez ditugu gaixotasun mota horiek azalduko, haurraren garapen kognitibo, afektibo eta motorrari eta hizkuntzaren garapenari eragiten dioten gaixotasunak beste modulu batzuetan aztertu direlako.	En esta unidad no se tratarán este tipo de enfermedades, puesto que a aquéllas que repercuten o afectan al desarrollo cognitivo, motor, afectivo o del lenguaje del niño, ya se les da un tratamiento especí­fico en otros módulos.
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna
Hizkuntzaren eboluzioa, hasierako keinuak eta mimika barne, zuzenean erlazionatzen da garapen kognitibo eta sozioafektiboarekin.	La evolución del lenguaje, desde los gestos y la mí­mica al principio, está estrechamente relacionada con el desarrollo cognitivo y socioafectivo.
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna
Hori gerta dadin, haur horiek ez dute inoiz beren burua baztertuta ikusi behar; ez dira etiketatu behar, eta hezitzaileak, haien garapen kognitiboari egokitutako jarduera ludikoak programatuz, arrakasta sistematikoak lortuko ditu, eta, hala, segurtasuna eta konfiantza emango die, eta zertarako diren gai erakutsi.	Para que esto ocurra estos pequeños no se deben sentir en ningún momento rechazados, no se les puede etiquetar, el educador a través de la programación de adecuadas actividades lúdicas que sean accesibles a su grado de desarrollo cognitivo conseguirá una serie sistemática de éxitos que dará seguridad y confianza y hará al pequeño tomar conciencia de lo que es capaz.
Materiala: Jolasaren metodologia
Haurraren garapen kognitiboa ezagutza-eskema batzuk landuz eta berregokituz eraikitzen da, eta eskema horiek gauza berriak ikasteko oinarria ere ematen dute.	El desarrollo cognitivo en el niño se va construyendo a partir de la elaboración y reajuste de unos esquemas de conocimiento, que a su vez sirven de base para la adquisición de nuevos aprendizajes.
Materiala: Jolasaren metodologia
Haurraren garapen kognitiboari eta motorrari buruzko moduluan kontzeptu hau lantzeko zenbait jarduera aztertuko ditugu.	En el módulo de Desarrollo cognitivo y motor se estudiará cómo se deben aplicar diferentes actividades para trabajar este concepto.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Bigarren urtearen amaiera aldera, jauzi kualitatiboa gertatzen da haurraren garapen kognitiboan, eta horri esker funtzio sinbolikora eta irudikapenezkora iritsiko da, gaitasun hori hasiera batean ezaugarri bakarrean oinarritzen bada ere.	Hacia al final del segundo año, se produce un salto cualitativo en el desarrollo cognitivo del niño que le permitirá llegar a la función simbólica o de representación mental, si bien esta capacidad inicialmente se basa en un solo carácter.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
Jostailu sexistak eragina dauka garapen kognitiboan eta ikaskuntza sozialean	El juguete sexista influencia el desarrollo cognitivo y el aprendizaje social
Materiala: Jolasaren metodologia
Antza denez, arazoa honetan datza: mutikoen jostailu tipikoen eta neskatoen jostailu tipikoen bereizketa hori ez dela aseptikoa garapen kognitiboari eta ikaskuntza sozialari dagokienez.	El problema parece residir en que esta elección diferenciada de juguetes tí­picos de niños y juguetes tí­picos de niñas no es aséptica en cuanto al desarrollo cognitivo y al aprendizaje social.
Materiala: Jolasaren metodologia
Horretarako, beharrezkoa izango da esplizituki eta xehetasunez azaltzea jarduera ludiko horiek nola bultzatzen dituzten garapen sentsoriomotorra eta garapen kognitiboa, eta nola bi faktoreek elkarreragiten duten haurraren jolas honetan.	Para ello será necesario hacer explí­cito y de forma detallada cómo favorecen estas actividades lúdicas el desarrollo sensorio-motor y el desarrollo cognitivo y cómo ambos factores se interrelacionan durante este juego en el niño.
Materiala: Jolasaren metodologia
Jolas horiek egiteko, haurrak ondo koordinatu behar ditu mugimenduak eta nolabaiteko garapen kognitiboa izan behar du, eta ez jolasak konplexuak direlako bakarrik, irudikatzeko, asmatzeko edo taktika erabiltzeko ahalmena eskatzen dutelako ere bai.	Para la realización de estos juegos el niño necesita un elevado grado de coordinación motora y un cierto grado de desarrollo cognitivo, no sólo por la complejidad de la misma, sino por la necesidad de facultades representativas, imaginarias o tácticas durante los mismos.
Materiala: Jolasaren metodologia
Bestelako jolas batzuek haurraren arrazoitzeko ahalmena hobetuko dute, eta, beraz, garapen kognitiboa ere bai; horiek leku txikiagoetan egin ahal izango dira, eta gorputza ez dute horrenbeste ahultzen, itxuraz. Adibidez:	Otros tipos de juegos que facilitarán el razonamiento y por tanto el desarrollo cognitivo del pequeño, se podrán realizar en espacios más reducidos y con menos desgaste fí­sico aparente, como pueden ser:
Materiala: Jolasaren metodologia
Haurrak 12 hilabete inguru dituenean hasten da. Adin horretan, badaki, nolabait, zer egin nahi duen eta nola egin nahi duen, eta eboluzionatu egiten du bere formarik oinarrizko edo sinpleenetik konplexutasun-maila jakin bateraino, alde batetik, garapen kognitiboak eta, bestetik, erabilitako materialen egiturak berak uzten dioten mailaraino, alegia.	Comienza alrededor de los 12 meses cuando el niño tiene un cierto conocimiento de qué quiere hacer y cómo lo quiere hacer y evoluciona desde su forma más elemental o simple hasta el grado de complejidad que permita, por un lado el desarrollo cognitivo de la persona y por otro la propia estructura de los materiales empleados.
Materiala: Jolasaren metodologia
Horri esker, ahoz adieraz ditzake gauzak; erraz irudika dezakegu aldaketa horiek guztiek zer dakarten eta zer-nolako eragina duten haurren garapen kognitiboan eta ezagutza-egitura berriak lantzean.	Ello le permite poderse expresar verbalmente, es fácil imaginar lo que suponen todos estos cambios, y lo mucho que influyen en el desarrollo cognitivo y en la elaboración de nuevas estructuras de conocimiento de los pequeños.
Materiala: Jolasaren metodologia
> Zuzeneko erlazioa dagoela garapen kognitiboaren eta ekintzaren artean.	L_ Existe una relación directa entre el desarrollo cognitivo y la acción.
Materiala: Jolasaren metodologia
Gaur egun, zaila da garapen kognitiboaz eta pentsamenduaren eraikuntzaz hitz egitea bi ikuspegi teorikoak laburbildu gabe:	Es difí­cil, actualmente, hablar de desarrollo cognitivo y de construcción del pensamiento sin hacer una sí­ntesis de ambas perspectivas teóricas:
Materiala: Jolasaren metodologia
bata piagetarra da, indibidualistagoa, pertsona baita bere garapen kognitiboaren aktore nagusia; bestea vygotskiarra da, eta testuinguru sozialari ematen dio lehentasuna.	una piagetana más individualista, donde la persona es el actor principal de su desarrollo cognitivo y la otra vygostskiana, donde se tiene en cuenta como prioritario el contexto social.
Materiala: Jolasaren metodologia
Eta, liburu honetan, ikuspegi eklektiko batetik eta bi teoriak ontzat emanik ulertuko ditugu garapen kognitiboaren eboluzioa eta jolasaren beharra, garapen hori gauzatzeko ezinbesteko tresna den aldetik.	Y será desde una visión ecléctica y asumiendo ambas teorías que se entenderá, en este libro, la evolución del desarrollo cognitivo y la necesidad del juego como instrumento imprescindible para que se lleve a cabo dicho desarrollo.
Materiala: Jolasaren metodologia
Garapen kognitiboa	Desarrollo cognitivo.
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna
Haurra ez da modu uniformean eta norabide guztietan aldi berean hazten eta garatzen, baizik eta jarraian azalduko ditugun hazkunde-gradienteei jarraiki. Dena dela, Garapen kognitiboa eta motorra moduluan arituko gara sakonago hazkunde-gradienteei buruz.	El crecimiento del niño (y también su desarrollo) no se produce de forma uniforme y en todas las direcciones al mismo tiempo, sino que sigue unas tendencias o leyes denominadas gradientes de crecimiento, que se enuncian a continuación, pero que se tratarán de forma más detallada en el módulo de Desarrollo cognitivo y motor.
Materiala: Autonomia pertsonala eta osasuna