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| eu testuak | es testuak |
| Material mota (esaera zaharra, abestia, igarkizuna...). | Tipo de material (refrán, canción, adivinanza....). |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Abestia osatzen duten musika-irudiek markatuko dute erritmoa, eta, melodiaren arabera, iraupen luzekoak edo laburrekoak izango dira; abestiaren letraren silabekin batera gertatzen direla esan genezake. | El ritmo lo marcarán las figuras musicales que componen las canciones, que podrán ser de corta o larga duración dependiendo de la melodía; cabe decir que coinciden con las sílabas de la letra de la canción. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Adin horretatik aurrera garrantzitsua da abesti desberdinak, batez ere martxak, sinkronizatzea. | A partir de esta edad, es importante sincronizar diferentes canciones, sobre todo marchas. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Hezitzaileak ikasturtean zehar landutako abestiak izan behar dute. | Han de ser canciones que la educadora o educador haya ido trabajando a lo largo del curso. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Pintto pintto bere izena du Arrain-ahoa jarriz (abestia barruratzen da). | Con su camisita y su canesú Boca de pez (se interioriza la canción). |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Taldeka, sor ezazue koreografia bat Kalinka abestiarentzat, eta dantzatu ezazue. | En grupos, cread una coreografía para la canción Kalinka y bailarla. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Sor ezazu koreografia bat Que llueva, que llueva, la virgen de la cueva abestiarekin 12-18 hilabeteko haurrentzat. | Crea una coreografía con la canción Que llueva, que llueva, la virgen de la cueva, destinada a una clase de 12 a 18 meses. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Haurra ekintza horretaz jabearaztea da hezitzailearen eginkizuna; hasiera batean, jolasa izango da, baina, aurrerago, entzuketa edo abesti batzuetatik abiatuta emanaldi txiki batzuk egiteko balioko du. | La educadora o educador debe lograr que tome consciencia de este acto, que en un principio será un juego y posteriormente le servirá para crear pequeñas interpretaciones a partir de determinadas canciones o audiciones. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Abestiak eta erritmoak interpretatzen ditugunean, arian-arian intentsitatea landuko dugu, eta entzuketetan ere identifikatuko dugu. | La intensidad del sonido se aplicará progresivamente en las interpretaciones de canciones y ritmos, y también se identificará en las audiciones. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Animaliei buruzko abesti guztiak ere egokiak dira oso; adibidez: | (c) Son muy apropiadas también todas las canciones que hablan de animales, por ejemplo: |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| eu testuak | es testuak |
| Pellok jarri du manta eta hasi du kanta. | María canta una canción en su mansión. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Jolas hori egiteko kanta asko daude. | Existen muchas canciones para realizar este juego. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Esate baterako, kanta hau erakutsiko zaie: | Por ejemplo, se enseña la siguiente canción: |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Sehaska-kantak: | Las canciones de cuna: |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Garrantzitsua da erritmo bitarrekin edo bi pultsazioko erritmoekin hastea, haurrak errazago barneratzen dituelako; magaleko kantak dira egokienak. | Es importante empezar con ritmos binarios, o de dos pulsaciones, porque son los que más fácilmente puede asimilar el niño; las canciones de falda son las más adecuadas. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Konpasari dagokionez, ia haur-abesti guztietan (martxetan, kanta folklorikoetan eta abarretan) erabiltzen diren konpas bitarrak eta gorputz-enborra biratuz dantza egitea sustatzen duten konpas hirutarrak (balsa, kulunka, birak...) tartekatuko dira. | En referencia al compás, se alternarán los compases binarios, que se utilizan en casi todas las canciones infantiles (marchas, canciones folclóricas, etc.), con los compases ternarios, que invitan a bailar o danzar girando el torso (el vals, los balanceos, los giros). |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Adibide honetan ikus daiteke, Arre borriquito kantarekin pultsazioa markatuz. | Se puede apreciar en el ejemplo siguiente, marcando la pulsación con la canción Arre borriquito. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Martxetan, perkusio-tresna jotzen lagunduko dio haurrari; magaleko kantetan, berriz, haurra hartu eta jauzitxoak egingo dituzte abestiaren erritmoarekin. | en las marchas ayudarán al niño a tocar instrumentos de percusión, mientras que en las canciones de falda cogerán al niño y darán saltitos al ritmo de la canción. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Kanta bera erabil daiteke tempo ezberdinekin, eta bizkor/poliki aldaketak egin pixkanaka. | Se puede utilizar una misma canción con diferentes tempos y hacer cambios graduales de rápido a lento y viceversa. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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| Esate baterako Cocherito lere edo A la zapatilla por detrás kantak egokiak dira jarduera horietarako. | Canciones como el Cocherito lere o A la zapatilla por detrás son adecuadas para estas actividades. |
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa |
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